Adaptação de Avaliação

O post de hoje traz um exemplo na prática do que já falei em posts anteriores no que se refere a adaptação de atividades.

Esta é uma avaliação de História para dois alunos do 9º ano do Ensino Fundamental. Ambos têm deficiência intelectual. Um deles decodifica o texto, porém tem dificuldade para compreender o que é solicitado.

Como eu já comentei anteriormente, o uso de imagens é muito importante para que os alunos possam fazer uma ligação com o que foi explicado em sala de aula. Através das imagens eles terão mais facilidade para responder as questões.

Prova original cedida pela professora:

• Sempre solicito que os professores me entreguem as avaliações e atividades com as respostas para que eu possa adaptar;
• A questão nº 1 foi adaptada integralmente;
• A questão nº 2 tem várias opções, foi diminuído o número em 5,
• A questão nº 3 a professora julgou não ser relevante neste momento.

Atividade adaptada:

Parceria com a NSO Borrachas

A tarde do dia 26 de junho de 2013 ficou marcada pela grande parceria que concretizamos com a Empresa NSO Borrachas que fica localizada no mesmo bairro de nossa escola.

Tivemos a honra de receber dona Sarah que veio conhecer o trabalho que é desenvolvido pela nossa escola e em especial o projeto de musicalização desenvolvido na SRM Valentim com os alunos do AEE e o 1º ano C (turma regular).

Para agradecer esta parceria tão valiosa os alunos receberam dona Sarah cantando a história do Macaquinho (Bia Bedran).

A partir de agora nosso Projeto de Musicalização " Socialização e Desenvolvimento de Habilidades Através da Musicalização" conta com o "Incentivo a Música nas Escolas" através da NSO Borrachas!

     Qual a importância de trabalhar com musicalização?

     Musicalizar é tornar a pessoa receptiva e sensível à música. As aulas de musicalização têm um formato e objetivos bem diferentes das aulas de música que visam à formação de músicos. Através da musicalização podemos:

•       Desenvolver a criatividade, a autoestima e a capacidade de expressão por meio da    linguagem musical;
•       Promover o contato com o mundo sonoro e a percepção rítmica por meio da linguagem musical;
•       Promover a participação dos alunos como ouvintes e intérpretes;
•       Favorecer a integração social, despertar e desenvolver o trabalho em equipe, o desembaraço e a autoconfiança;
•       Trabalhar a concentração, memorização, consciência corporal e coordenação motora;
•       Estimular o desenvolvimento intelectual, auditivo e sensorial.

  

Organização do Horário Semanal

Novas salas iniciaram em 2013 na Rede Municipal de Ensino de Joinville e na região onde atuo quatro professoras estão iniciando seu trabalho em uma SRM. Após algumas conversas decidimos montar um  grupo de estudos  onde trocamos experiências e tiramos dúvidas. Resolvi tomar esta iniciativa por estar há algum tempo atuando como professora de AEE e conhecer bem as dificuldades que enfrentamos no início desta caminhada. Nestes encontros que ocorrem mensalmente, durante meio período, discutimos como iniciar na escola, fazer observações de alunos, organizar documentações, elaborar um Estudo de Caso e Planos de AEE e até mesmo dicas de projetos e atividades que podem ser desenvolvidas com os alunos do AEE. 

As novas professoras estão recebendo formação, assim como eu recebi, mas sei o quanto a troca com outros colegas é importante.

Hoje irei novamente compartilhar algo simples, mas que gera muitas dúvidas para quem está iniciando, a organização do horário de atendimento dos alunos!

Cada um se organiza de acordo com a sua realidade, mas fica aqui a dica:

• Visualizar a planilha de horários ajuda no momento de organização;
• Fique atento se os alunos já fazem algum atendimento no contra turno para não "bater" os horários;
• Sempre que possível converse com a família quanto ao horário (alguns alunos têm dificuldade para acordar cedo devido as medicações ou a família tem dificuldade para trazer o aluno em determinados dias ou horários);
• Organize os atendimentos individuais ou em grupo;
• Observe e veja que um dos horários tem 45 minutos. Use este horário para iniciar com os alunos que tem pouca concentração;
• Preserve seu horário de café (aqui temos 15 minutos de intervalo);
• Escolha um dia da semana em que não haverá atendimentos. Este é o dia em que usamos para formação continuada, grupos de estudos, pesquisas, confecção de materiais e adaptação de recursos;
• Não se apavore , sei que um dia é pouco para todas as nossas atribuições, mas haverá sempre uma janela em nosso horário de atendimentos e sabemos que as faltas dos alunos nos atendimentos também ocorrem por vários motivos;
• Aproveite as janelas para fazer monitoramento em sala de aula e avaliação de novos alunos.

Espero que estas dicas ajudem!

*** O horário para o turno vespertino segue no mesmo modelo.***

Jogo do Pula Sapo

Este jogo vi há muito tempo em uma feira na Univille e depois na internet para jogar online.

Resolvi criar este vídeo para explicar como se joga e quais materiais utilizar para construí-lo.

Agora é só assistir e botar a mão na massa!

Abraços.

Audiolivro na Biblioteca Escolar

Olá Pessoal!

Se você acompanha o blog ou já navegou nos arquivos percebeu que há alguns posts sobre audiolivro. Já publiquei sua importância, onde encontrar efeitos sonoros e o link para baixar o editor de som.

Neste post trago pra vocês a maneira que o audiolivro é utilizado em nossa escola:

Após gravados os livros vão para a biblioteca (o cd fica com a bibliotecária)

Os livros, organizados em uma das estantes, recebem um "selinho identificador" (imagem de uma menina com fone de ouvido). Na parede há informações em Língua Portuguesa e com símbolos da comunicação alternativa.

Durante a aula de leitura na biblioteca o aluno escolhe seu livro e leva até a bibliotecária para registrar (como os demais alunos. A diferença é que ao registrar seu livro o aluno recebe o cd com a história em áudio.

A professora interage com todos os alunos normalmente, o aluno que utiliza este recurso pode acompanhar a história no livro.

Para quem já leu o livro "O Leitor" ou mesmo assistiu o filme, entende a importância do aluno estar com o livro enquanto ouve a história.

Vamos lá pessoal, enriqueçam suas bibliotecas, se surgirem dúvidas me escrevam!

Memória Sonora

Neste atendimento os alunos precisavam mostrar que têm ouvidos afiados!

Usando o jogo "Memória Sonora" os alunos deveriam identificar os pares de sons, sendo que haviam alguns bem semelhantes e que realmente confundiam.

As crianças adoraram esta atividade que foi repetida várias vezes, pois eles não se cansavam de jogar.

Dica: Este jogo está na bolsa 2 do kit de musicalização que recebemos da Secretaria de Educação aqui de Joinville.

Atenção, concentração e ... memória!

Esta atividade eu trouxe do site da colega Joelma Costa que também trabalha com AEE aqui em Joinville.
Achei bem interessante e resolvi adaptar para a realidade dos meus alunos.

1. Ouvimos a música e assistimos o vídeo;
2. Na segunda parte da música os alunos respondiam o nome dos animais;
3. Cada um construiu as suas casinhas e recortou os animais;
4. Cada um colou seus animais nas respectivas casinhas, de acordo com a música;
5. Como este grupo já está em processo de alfabetização eles escreveram os nomes dos animais em cada uma das casas.

Observações:

* Os alunos receberam uma folha impressa com os animais que fazem parte da música e outros que não fazem parte para selecionar.
* Havia várias cores de retângulos para fazer as casinhas e os alunos deveriam recordar apenas as cores que fazem parte da música.
* Cada aluno realizou a atividade no seu tempo, uns preferiram ficar na mesa e outros ficaram mais livres no chão.

Quem mora na casinha?

http://www.youtube.com/watch?v=yE4a9xJlqAY